上周日，雖然天氣陰雨，在北京赫德學(xué)校金盞校區(qū)卻座無虛席，從上午9點半到下午4點，一場接一場的精彩對話，讓家長們沉浸其中，收獲滿滿。在接下來的推送中，我們將分別提煉每一場對談中精彩的觀點與大家分享其中的干貨。

　　在過去的幾年里, 人工智能(AI)以驚人的速度發(fā)展, 從智能音箱到自動駕駛汽車, AI正在改變我們的生活方式。面對AI浪潮的沖擊, 傳統(tǒng)的教育模式和理念正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。AI時代下, 教育的內(nèi)涵和外延將會發(fā)生怎樣的變化? 我們又該如何培養(yǎng)出具有競爭力的未來人才?

　　帶著這些問題, 兩位赫德學(xué)�？偠綄W(xué)，前UWC校長Chris Edwards、硅谷創(chuàng)新教育家Wanny Hersey對話前沿科技企業(yè)家諸葛越博士，聽聽他們對AI時代教育變革的思考和洞見。讓我們跟隨他們的思路, 一起探尋教育的未來圖景……

　　世界級教育家共話AI時代：

　　面向未來，教育準備好了嗎?

　　1. 人工智能日新月異的發(fā)展，究竟會對教育體系帶來怎樣的變革?

　　諸葛越：教育，是關(guān)乎知識的積累、認知能力的提升以及創(chuàng)造力的激發(fā)。而人工智能，擁有自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，將顛覆傳統(tǒng)的教育體系。未來的教育和學(xué)習(xí)方式將發(fā)生翻天覆地的變化，盡管考試體系可能反應(yīng)稍慢，但教育者和家長的角色將變得愈發(fā)重要。學(xué)習(xí)將變得更加個性化，每個人都可以按照自己的節(jié)奏進行，減少死記硬背，更加注重主動獲取知識。

　　Wanny：AI將極大地提升教育效率，為教育者提供眾多工具，助力個性化教學(xué)，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)資源。例如，配備AI小助手，精準判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，為他們提供恰到好處的指導(dǎo)。然而，每當新技術(shù)進入課堂，我們都需要更加關(guān)注社交情感技能的培養(yǎng)，加強對自我認知的建立。對電子設(shè)備的“上癮”更多源于心理需求，我們需更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和真正的成長需求。

　　Chris: 回顧歷史長河，我們發(fā)現(xiàn)新興事物的出現(xiàn)并不新奇。無論科技如何變革，對于家長和教育者來說，我們應(yīng)時刻銘記，對孩子而言，家庭的溫暖、愛與鼓勵始終是最重要的。這不會因為外界科技的變遷而有所改變，它是人類成長過程中永恒不變的要素。

　　回顧過去，我們不難發(fā)現(xiàn)，每當新事物、新技術(shù)出現(xiàn)時，人們總會經(jīng)歷一段時間的動蕩和不安。但展望未來，我們有理由相信，人工智能將為我們的教育帶來長遠的積極影響，使教育更加個性化。

　　然而，這也引發(fā)了我們對于現(xiàn)有教育體系的思考�，F(xiàn)在的教育體系是否真正個性化?孩子們按照年齡被劃分到不同的年級和班級，這是否真正符合個性化教育的需求?實際上，這種以年齡和班級為單位的教育模式，在人類歷史長河中只是近一百多年的產(chǎn)物。未來，真正的個性化教育或許將不再受年齡和班級的限制，這一變革或?qū)⒃诓痪玫膶�來成為現(xiàn)實。

　　2. 隨著AI時代的來臨，英美頂尖大學(xué)的選拔機制會否因此發(fā)生變革?

　　諸葛越：身為科技公司的創(chuàng)始人，首先從行業(yè)視角來看企業(yè)是如何選拔人才的。她從職業(yè)生涯的角度分享了近年來在面試畢業(yè)生和求職者時，他們更關(guān)注哪些因素。諸葛博士特別強調(diào)，過去我們可能更看重學(xué)生掌握了哪些語言或計算機技能，但現(xiàn)在面試時，他們更加看重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。因為在這個日新月異的時代，學(xué)生過去所學(xué)的知識已不再是唯一的評價標準，他們真正的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力變得愈發(fā)重要。這一趨勢也必將反映在大學(xué)的錄取標準中。

　　未來的大學(xué)錄取，或許會更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，觀察他們對某一領(lǐng)域的熱情，以及他們深入喜愛某一行業(yè)并具備自主學(xué)習(xí)的能力。因此，大學(xué)的整體改變將隨著未來行業(yè)對人才的需求而共同演變。

　　諸葛博士還為我們舉了一個例子，在職業(yè)面試中，他們通常會采用情景式的面試方式。在這種面試中，他們會要求候選人回憶一個曾經(jīng)快速學(xué)習(xí)新事物的經(jīng)歷，并描述如何在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟并掌握新的技能。通過這種方式，他們希望能夠了解這個年輕人在面對新事物時的適應(yīng)能力。這無疑為家長們提供了一個參考。

　　Wanny: 她觀察到美國大學(xué)已經(jīng)開始實施的一些變化。對于申請美國大學(xué)的學(xué)生來說，他們知道美國大學(xué)會看重學(xué)生四年的連續(xù)GPA。然而，Wanny校長特別提到，每所美國大學(xué)都會重新計算學(xué)生的GPA。

　　像常春藤聯(lián)盟的一些大學(xué)，如布朗大學(xué)和杜克大學(xué)，從今年開始已經(jīng)對文書的多元化呈現(xiàn)提出了要求。他們鼓勵學(xué)生通過錄像、影片或自我講述的方式展示自己的經(jīng)歷，而不僅僅局限于文字。在不遠的將來，文書可能更多地被AI工具所替代。

　　Wanny提到硅谷的企業(yè)如谷歌在招聘科技人才時并不僅僅要求在計算機方面的技能，更看重他在多個方面展現(xiàn)出創(chuàng)造力。在這個多元化的時代，人才需要跨界，孩子們也需要在多方面涉獵。

　　Chris: 從短期來看，英國大學(xué)由于政府資金支持，其改變相對較慢。在未來3-5年內(nèi)，英國的大學(xué)可能不會像美國或其他地方的大學(xué)那樣快速改變?nèi)瞬藕Y選方式，可能會更加重視面試，但仍會考慮目前的高中考試成績。

　　然而，從長遠來看，Chris預(yù)測，在未來的十年甚至二十年里，大學(xué)現(xiàn)有的專業(yè)可能會發(fā)生劇變。大學(xué)可能不再擁有今天這么細的專業(yè)分類，因為十年后，我們可以在網(wǎng)上看到任何世界頂尖大學(xué)的教學(xué)視頻。我們現(xiàn)在已經(jīng)可以觀看到耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)和哈佛大學(xué)的教學(xué)視頻，只是我們?nèi)绾握业竭@些資源以及是否有意愿去學(xué)習(xí)。

　　當專業(yè)的細分領(lǐng)域逐漸模糊，我們真正應(yīng)當關(guān)注的是如何培養(yǎng)一個學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力?我們致力于塑造一個學(xué)生，使其在未來世界中能夠勝任，這其中的關(guān)鍵便是協(xié)作、合作與溝通能力。然而，我們不禁要問，這樣的能力是否能夠通過現(xiàn)有的考試體系得到充分體現(xiàn)?這顯然是一個難題。

　　因此，在十年甚至二十年之后，我們今天的考試體系可能會徹底失效。未來的考試不再需要依靠記憶和回顧過去的知識來做出總結(jié)，這樣的考試方式或許將成為歷史。真正的教育并非僅僅在于記憶和應(yīng)試，而在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來世界的不斷變化。

　　3. 如何為孩子選擇最適合的中學(xué)課程以及學(xué)校?

　　Wanny：作為一位擁有豐富育兒經(jīng)驗的母親，她分享了自己三個孩子的職業(yè)，從律師、好萊塢電影制作人到“網(wǎng)紅”。短短八年間，孩子們的職業(yè)選擇發(fā)生了巨大的變化。無論時代如何變遷，家長們在選擇學(xué)校時，不應(yīng)僅僅關(guān)注課程設(shè)置。因為課程總是在不斷更新迭代，而真正重要的是學(xué)校的辦學(xué)理念和價值觀。她建議家長們選擇與自己家庭價值觀相契合的學(xué)校，這樣才能確保孩子在任何課程體系下都能成長為正直、有品格的人。

　　除了關(guān)注數(shù)學(xué)、語文、英語等具體科目的教學(xué)內(nèi)容，她建議家長們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)校如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、適應(yīng)能力和溝通能力等軟技能。這些技能對于孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要，甚至可能比具體的學(xué)科知識更為重要。

　　Chris：他擁有英國文學(xué)學(xué)位，同時還是一位音樂家。因此，從自己的經(jīng)歷出發(fā)，他特別強調(diào)學(xué)校的歷史、文學(xué)和文化課程的重要性，尤其是對中國文化的傳承。這些課程能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和對生命的熱愛，進行全人的培養(yǎng)。

　　我們的孩子，不僅是21世紀的人才，甚至?xí)�跨�?2世紀。50年后，醫(yī)生、律師等職業(yè)是否還會存在，如果身體數(shù)據(jù)能被上傳，人工智能醫(yī)生就能給出精準建議，那時的醫(yī)生與今天還會一樣嗎?同樣，律師的工作方式也會變嗎?因此，對于年幼的孩子們，我們期望家長能深入思考這個不斷變化的世界。在選擇課程時，不必過于糾結(jié)已有知識的教授方式，而應(yīng)更多地為他們的未來做準備。

　　諸葛越：在諸葛博士的新書《成長樹家庭教育法》中她提到了家庭教育在AI時代的重要性。盡管時代在快速變化，但對學(xué)生的一些底層能力的培養(yǎng)是不變的。比如邏輯思維以及閱讀能力等。在智能手機普及的今天，讓孩子們具備長時間閱讀書籍的能力尤為重要。這些底層思維能力需要在家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)下才能形成。

　　有了這樣的底層學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣后，我們再去關(guān)注孩子們的軟技能，如合作能力、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力等。在這個金字塔的頂端，我們不能忽視的是孩子們的身心健康。學(xué)校和家庭需要共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個全面發(fā)展的成長環(huán)境。

　　因此，在家長們?yōu)楹⒆舆x擇學(xué)校時，同樣可以依據(jù)這三個方面來考量。當這三個方面相互疊加，我們的孩子無論未來面臨怎樣的科技變遷，都能保持一種良好的狀態(tài)，具備應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的能力。

　　人工智能不僅改變了教育方式，更重塑了我們對教育的理解和期待。展望未來，我們期待每個孩子享受量身定制的學(xué)習(xí)體驗，自由探索興趣所在，實現(xiàn)潛能最大化。

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