數(shù)學組

　　三河市燕橋學校教研活動伊始，來自四、六年級的優(yōu)秀教師------薛樹聰、陳光老師率先登場，傾囊相授自己的教學經驗。他們結合日常教學實踐，分享了如何備課、如何激發(fā)學生數(shù)學學習興趣、培養(yǎng)學生思維能力以及提高課堂教學效率的有效方法。生動的案例、實用的技巧，讓在場的老師們深受啟發(fā)，紛紛表示收獲頗豐。

　　緊接著，各年級的數(shù)學教師們對期末試卷展開了深入細致的分析。大家從試卷命題特點、學生答題情況等多個角度出發(fā)，剖析了各年級學生在知識掌握、解題能力等方面存在的優(yōu)勢與不足。老師們還針對不同題型的得分率進行了對比研究，挖掘出學生在學習過程中容易出現(xiàn)的共性問題。

　　在全面的試卷分析之后，老師們群策群力，積極探討并給出了接下來教學的應對措施。針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，大家制定了個性化的教學方案。老師們還計劃在今后的教學中加強資源共享，共同打造更優(yōu)質的數(shù)學教學資源。

語文組

　　首先，由王超校長簡要介紹了學校本次語文大教研的意義，希望以此次教研活動為契機，進一步加強各年級語文老師的交流與合作，共同探索小學語文教學改革的新思路、新方法。接下來，由成績優(yōu)異的周濤校長和張艷紅老師進行經驗分享。兩位老師直接拋出“干貨”給我們分享了她們在教學中的小技巧和小方法。

　　接著由各年級的老師分析本次期末考試的試卷，他們通過數(shù)據分析、案例分享等方式，詳細展示了學生在學習過程中暴露出的問題。如有的教師指出，部分學生拼音發(fā)音不準確，識字量不足，影響了閱讀的流暢性；也有的教師提到，學生在閱讀理解中對文章主旨把握不準，答題時常常偏離要點；還有的教師則強調，寫作教學中學生存在審題不清、語言表達不夠生動等問題。此外還有老師指出目前學生學習要與時俱進，了解時事。

英語組

　　李加銘老師通過對試卷的深入分析，指出了學生在時態(tài)、句子結構和書寫規(guī)范上的常見問題，并提出了針對性的教學改進措施。李艷玲老師則分享了四年級的教學經驗，包括單詞背誦技巧、多樣化的抽背方式以及對后進生的幫扶策略。她的趣味性教學，為老師們提供了新的教學思路。

　　三河市燕橋學校教研活動的第二環(huán)節(jié)，各校區(qū)的老師們紛紛登場，對上學期期末試卷進行了全面而細致的分析。老師們不僅探討了試卷的出題方向，更針對本學期的教學重點展開了熱烈的討論。他們依次發(fā)言，分享著各自年級的教學心得與困惑。在這個過程中，其他老師也積極參與補充，大家在交流中碰撞出智慧的火花，共同為提升教學質量出謀劃策。

科學組

　　本次三河市燕橋學校教研活動圍繞四、六年級經驗交流、三四五六年級試卷分析和聯(lián)合教研推進展開，旨在整合教師智慧，提升教學質量，為學生打造優(yōu)質教育環(huán)境，助力其全面發(fā)展。

　　考試經驗分享：吳艷超老師強調激發(fā)學生興趣，采用課代表輪流制、小組加分制，關注學生內心，加強互動與實驗教學，組織押題和難題挑戰(zhàn)，開展小組互助，分層輔導學生。六年級左守艷老師注重構建師生關系、充分教研，通過發(fā)現(xiàn)的問題，課前熱身調動積極性，實施個性化輔導。

　　試卷分析：科學試卷與答題卡結合，對三年級學生難度大，后續(xù)要加強訓練。當下出題重價值、情境和思維考查，跨學科融合、閱讀、知識拓展及實驗部分要求提高，題型更靈活，簡答題迷惑性強，試卷結合地域特色和時事，教學需強化相關訓練，聯(lián)系生活。

　　聯(lián)合教研落實：每月開展聯(lián)合教研，探討教學問題、分享解決方法。建立易錯題共享機制，在大群討論疑難問題。教師希望學校提供外出學習機會，提升教學水平。

　　此次三河市燕橋學校教研活動，為教師們搭建了一個交流互鑒、共同成長的平臺，促進了不同年級之間的教學經驗交流與融合。相信在所有教師的共同努力下，數(shù)學教學工作將不斷創(chuàng)新發(fā)展，為學生的成長成才提供更有力的支持。未來，我們也將繼續(xù)深化合作，開展更多形式多樣的教研活動，共同推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。